专门为学龄前儿童
以及少儿而设的英语课程
父母选择让孩子学习英语，主要是为了培养记忆力、注意力和想象力。
父母选择让孩子学习英语，主要是为了培养记忆力、注意力和想象力。
无论老师的教学目标是什么——记忆单词或学习语法——都是通过游戏来进行教学的。孩子应该将英语视为玩游戏时不能缺少的要素。课堂基于游戏的形式，如果孩子认真听讲，遵照老师的指示，就能获得宝贵的星星奖励。
对于孩子来说，老师绝不仅仅是知识的来源。老师制定游戏规则，孩子选择接受或不接受。
学生是否喜欢英语取决于他的老师。对于刚开始学习英语的孩子来说，第一堂课至关重要。老师必须在孩子的记忆中留下积极的印象。
游戏形式的课程、孩子愿意一起玩的老师，是学龄前儿童英语教学的两大决定性因素。那么这个过程本身呢？
我们的身体也有记忆，孩子同样如此。无法用言语表达的内容，孩子会通过面部表情和手势来表达。他们经常跳跃，挥舞手臂或是转头，是为了告诉大人他们的需求。
学龄前儿童学习英语也一样。和孩子们一起学习韵律、数字和歌曲，老师使用肢体语言教学，通过以下方式培养孩子：
孩子需要视觉辅助，比如可以触摸的色彩明亮的漂亮图片。我们的教师在课堂上使用玩具，与玩具交谈、开玩笑，同时向孩子展现对话的意思。生动积极的互动是儿童英语教学成功的第四个因素。
孩子们会带着自己最喜欢的玩具上课。老师在游戏中使用玩具，从而让孩子充分参与到学习过程中。这个方法尤其适用于胆小的孩子。
在积极互动的过程中，所有因素都是为了教孩子学习英语这一个目标而服务。在面向学龄前儿童的课堂上，孩子通常会进行三种类型的活动：身体活动（游戏、跳舞）、对话和创意性活动。在教学龄前儿童英语时，以下几点尤为关键：